当地大学应用的转换必须定位和指导，其特征是

■近年来，我的国家继续促进当地大学和大学中面向应用的转型。特别是，今年早些时候，“建立教育能力的能力的一般描述（2024-2035）”（以下称为“一般描述”中国共产党中央委员会发表的“一般描述”）和国务院宣布“以机密方式促进大学改革和发展”。作为我国家在未来十年进行改革和教育发展计划的计划，“概述”突出了相关内容，以提出对当地大学和大学的改革和发展提出更重要和紧迫的任务。现实与困境：应用大学的当地大学的转型和发展急需转变和工业改进以及我国家以及实际经济的发展。自新世纪以来，一些当地大学中国的关系，特别是新建的本科大学，已经在学习中取得了早期的学习成果，以及在德国应用科学主要大学的运营模型的标准。例如，在北京联合大学应用的大学建设中，上海机械工程研究所的技术教育实践以及Xiamen技术研究所“ Sangyo University”改革的改革都是代表。但是总的来说，我们仍处于当地大学转型和发展的自愿探索阶段。自国家理事会发布了一系列文件以来，包括“ 2014年有关现代职业教育发展的决定”，这是转会大学的趋势，在中国开发和建立了应用技术的大学，最近建立了300多家大学大学，涉及300多个独立大学。当地大学正在进入由政策推广的新改革阶段。但是与此同时，有400多所传统大学大学仍在等待徘徊。通过观察过去十年中当地大学的转型和发展，有梦想，行动和后果，但也存在缓慢的枪支，外观和统一性的问题。目前，一些当地大学正处于变化和发展的困境中，存在一些明显的问题，包括不清楚的理解，不清楚的定位，缺乏独特的特征，目标的融合，趋势更新，独特模型的更新，独特的模型，独特的模型，科学评估，“只有五个“五个“ topicsstubsstubborn”，“ topicsStubborn，缺乏工业的支持，学术潜在的支持，学术支持，学术支持，营养和营养不良和营养不良和营养不良”。必须紧急解决改革和发展中的深层问题。目前，我国家的当地大学处于变化和发展的“深水”中。可以说。多样化的系统：学校的名称不是很好，但是它们本质上是特征和质量。我国的高等教育系统主要由以研究为导向的大学系统，应用大学系统以及技术和技能为导向的大学系统。显然，这三个系统在水平或社会地位上没有差异。主要区别在于人才培训目标。从这个角度来看，每种类型的系统都可以培养第一级人才，并在国际上的“一流大学”中闻名，具有某些影响力，因为它们培养了第一级人才，并在中国著名的国家中闻名。目前，我国有1,242个一般能力，其中8个是当地的大学。作为数量最多的大学类型，最大的注册量表和最伟大的人才培训，当地大学无疑是HI的主体Gher教育体系以及高等教育传播和传播的主要力量。在世界范围内，在每个国家 /地区应用的大学都有自己的特征，几所国家应用大学在运营学校也有自己的优势和特征。我国应用大学的模型，标准和范式并不独特，但是它们必须是多样化，独特和差异化的系统。具体而言，应用大学可以分为科学技术和技术（工程技术），应用科学（工程技术），应用技术（技术类型）和应用技术（技术类型），并且还必须包括职业和技术学院的大学。同时，它可以是一所综合的多个学校，也可以是该行业中的一所学校或特定的大学。在学校管理层面，它可以主要基于本科级别或两者都是本科，初中，掌握或博士学位。从人才培训目标的角度来看，值得一提的是，当地的大学可以在法国职业大学等多个领域建立最佳的精英人才，或为中小型社会组织以及英国中小型社会组织的高质量首选申请培养人才。在此类大学中，包括应用技术，应用技术，工程技术，职业技术等，区域，城市，工业，工业，工业，什至没有此类名称的名称。学校的名称与大小有关。这不是关于学校管理的性质，特征和质量是否满足应用大学的基本特征，还满足当地社会，经济和文化结构的需求。总而言之，大学必须是理性地放置，避免统一的趋势，形成自己的教育理念和风格，并在各个层次和学科中创建自己的特征。定位和功能：改变将“古老的葡萄酒”在当地大学的转变和发展中的行为是对我国当地大学的职位的重要先决条件，将确定确定基于地方经济和社会社会需求的社会经济和学生的社会经济和学标准的媒介和教育规模策略，以确定学校的需求和学校的需求，例如学校的管理层，例如学校的管理层和学校的管理层，并以学校的管理和学校的范围，该级别的管理层，该级别的范围。阐明了高等教育系统和系统的搜索价值，战略选择和发展途径，以及一段时间的学校类型，层次，特征和大学的三个关键功能（t）人力资源，科学研究和社会服务的下雨）。其中，应用大学的定位策略必须遵循本地，工业，实践，个人，长期和商业路径，并且位置，转型和学校发展必须遵守灵魂的特征。作为大学生活的基础，可以说这些特征是成功的大学管理的关键。从历史上看，西安吉医学院，韦奇国立学院，富州航运，上海商人运输，杭州艺术学院，东亚体育学院以及在新中国机构之前成立的其他大学在国内和国际上都闻名。原因是它遵守其独特的特征。科学定位在学校规划文本中不是空的，而必须定位在主题和专业课程中，该课程位于人力资源培训中，位于科学研究中并有效地实施in社会。服务的定位，评估和评估。尽管必须改变洛杉矶“应用”建筑领域的某些当地大学的行为，但学校管理和学校管理与研究大学完全一致，应用大学的“新瓶子”用于在研究大学安装“旧葡萄酒”。含义和质量：治理的效率和政府能力，质量和品牌的有效提高是高级应用大学的特征。为了提高质量并建立品牌，有必要仔细遵循此类大学学校的目标和地位，并加强围绕中心元素的参与结构，例如领域，专业，课程，教师，学生和学校条件。应用大学应注意主题，专业团体，课程团体，当地工业团体及其互动的建设VE机制。 Construction Profrofoforcionalón必须整合和协调专业认证，“六个卓越”计划，新工程，新的文科，新医学，新的农业科学等。使用专业认证来促进全面的专业改革并提高专业建设的质量。课程的构建应超出关注理论课程，主题和考试的传统范式，并建立一个多样化的课程系统，其中包括理论，实践，企业，长期，长期，经验，经验，经验，表现，表现，绩效，生产，生产，模态等。规格，质量标准和相关计划必须探索新的范式，这些范式不仅符合人力资源对应用大学的定位要求，而且还符合学校的真实状况和学生的个性化发展。LS，我们可以从欧洲和美国应用的大学的经验中学习，以及建立与当地行业紧密合作的各种人力资源培训模型的经验。应加强实践教育工作，实践教育工作，学校实践教育的疏忽以及大型，实用的教育系统，用于学校和公司的详细合作和培训，应根据自己的专业特征和工业公司进行更改。行业和教育的整合是将其与研究型大学管理区分开的重要符号。工业/工业大学的成熟运作也是衡量工业教育融合成功的最重要标准。必须将招聘教师，培训和专业发展的招聘与行业和公司的两个方向交换，而不仅要“诱使”，但也“诱使”，但也遵循“双重教师”的实用，企业家和多样化发展的道路，以及应用教师的整个设备。产品的质量应有效提高。此外，应用大学的科学研究应消除“只有五项”科学研究评估的顽固问题，并探索可以帮助培养应用人才以及当地社会和经济发展的应用科学的研究途径。大学治理必须采用从上到下的监管模型，建立一个由大学领导的多方合作治理结构，以采用从上到下采用监管模型，由行业和公司积极投资，由社会各部门积极颠倒，积极地颠覆，积极地提高学校的效率，以提高领域的效率，以提高领域的领导能力，以实现有效的效率，以实现有效的效率，成立了效率，成立了效率，成立了效率，成立了效率，成立了效率的领导效率。详细的治理。 （作者是Xiamen Technology大学应用科学和技术开发中心主任。